創作聲明：本文為虛構創作，地名人名虛構，請勿與現實關聯本文所用素材源於互聯網，部分圖片非真實圖像，僅用於敘事呈現，請知悉
“我家孩子成績差，不配進重點班是嗎？”男人站起身，聲音平靜卻如刀鋒般銳利。教室裡霎時安靜。
班主任張梅冷笑一聲，”有些人就是接受不了現實，您要真有本事，就別在這跟我叫板，拿出點實際行動來！”
她話音未落，男人已拿出手機，撥通一個號碼……
一
林峰來到這座城市已有半個月，每天清晨五點半起床，穿上那件褪色的灰色夾克，腳上是一雙磨舊的黑皮鞋。辦公室裡那套嶄新的西裝和鋥亮的皮鞋被他鎖在櫃子裡，上面積了一層薄薄的灰。他的座駕是一輛普通的黑色帕薩特，沒有任何標識，也沒有隨行人員。
“林書記，今天的會議安排在九點，市政府大樓。”秘書小李站在辦公室門口，手裡拿著一沓文件。
“嗯，知道了。”林峰頭也不抬，繼續翻看桌上的市民投訴信件。 “這些信我都看完了，其中有三封關於老舊小區改造的，你去催一下住建局，看他們方案做得怎麼樣了。”
“好的，林書記。”小李應了一聲，卻沒有立即離開。 “林書記，有件事我覺得有必要提醒您，您到任半個月了，一直這麼低調行事，很多單位的負責人都還沒見過您呢。”
林峰抬起頭，臉上露出一絲不易察覺的笑意。 “著什麼急？我先了解這座城市，了解市民的真實需求，比認識那些官員要重要得多。”
“可是…”
“沒什麼可是的，會議前我要先去趟東郊的明德村，那裡有個偏遠學校設施很差，我去看看。”林峰站起身，將外套搭在手臂上。 “對了，明天下午林曉宇有家長會，你把我的日程空出來。”
“林書記，家長會這種事情，可以讓師母去啊。”小李有些驚訝。
“不，我要親自去。”林峰語氣堅定。 “孩子剛轉學過來，我想了解一下他的適應情況和新學校的教學環境。記住，不要通知學校我的身份，就當普通家長。”
小李欲言又止，最終只是點了點頭。 “明白了，林書記。”
林峰驅車前往東郊，路過市二中門口時，他放慢了車速。校門口擠滿了接孩子的家長，其中一位女教師正和一位家長爭執不休。
“我告訴你，座位安排是根據成績來的，你孩子成績下滑，自然要調到後排去！”女教師聲音尖銳。
“但我孩子視力不好，坐後面看不清黑板。”家長低聲解釋。
“那就去配眼鏡！我負責教學，不是保姆！”女教師說完，轉身離去，留下那位家長站在原地，一臉無奈。
林峰皺了皺眉，心中泛起一絲不安。兒子林曉宇前段時間剛轉入市二中初二年級的重點班，他回家很少提及學校的事情，林峰一直以為是適應得不錯。現在看來，或許事情並不像他想像的那麼簡單。
晚上回到家，妻子周莉正在廚房準備晚餐，林曉宇坐在書桌前寫作業，臉色有些凝重。
“曉宇，學校怎麼樣？適應得好嗎？”林峰走到兒子身邊，輕聲問道。
“挺好的。”林曉宇頭也不抬，敷衍地回答。
“班主任對你還滿意嗎？”
林曉宇的筆停了一下，又繼續寫起來。 “張老師很嚴格，要求很高。”
“嚴格是好事，老師嚴格要求學生，說明對你們負責。”林峰拍拍兒子的肩膀。 “對了，明天的家長會我會去參加。”
林曉宇猛地抬起頭，眼中閃過一絲慌亂。 “爸，不用了吧，媽去就行了。”
“怎麼了？不希望我去？”林峰敏銳地捕捉到兒子的異樣。
“沒什麼，就是…你工作那麼忙，沒必要浪費時間。”林曉宇垂下眼睛，避開父親的目光。
“再忙也要關心你的學習。”林峰語氣溫和卻不容置疑。 “明天我一定去。對了，你們班主任張老師，是個什麼樣的人？”
林曉宇沉默了片刻。 “她…她很看重成績，尤其喜歡尖子生。”
“那對你呢？”
“我…我只是中等偏上，張老師說我需要努力，不然…不然可能跟不上重點班的進度。”林曉宇聲音越來越小。
“只要努力就好，轉學初期有些適應困難很正常。”林峰笑了笑，轉身走向廚房。
周莉正在切菜，看到丈夫進來，壓低聲音問道：”曉宇最近在學校怎麼樣？我總覺得他有心事。”
“他說班主任要求嚴格，”林峰拿起一塊切好的胡蘿蔔放入口中。 “我明天去參加家長會，看看究竟是怎麼回事。”
“你去？”周莉有些驚訝。 “會不會太大動干戈了？你現在的身份…”
“我就是個普通父親，去參加兒子的家長會有什麼問題？”林峰語氣平淡。 “記住，明天不要透露我的職務，就說我是做生意的。”
周莉欲言又止，最終點了點頭。 “你自己注意分寸。”
第二天下午四點半，林峰準時來到市二中初二（3）班教室。教室裡已經坐了十幾位家長，大多是母親，只有三四位父親。林峰選了一個靠後的位置坐下，沒有引起任何人的注意。
講台上，一位三十多歲的女教師正在與幾位家長熱絡地交談。她穿著一件米色套裝，妝容精緻，手腕上戴著一塊看起來價格不菲的手錶。
“劉總，您上次提到的事情我已經安排好了，李明的座位調到了第一排。”女教師滿臉笑容。
“謝謝張老師，我這就告訴他姑姑，她在教育局也會多關照學校的。”一位穿著考究的中年男子低聲說道。
“應該的應該的，李明是好苗子，我們一定會重點培養。”張梅笑得更加燦爛。
林峰靜靜地觀察著這一切，面無表情。
五點整，家長會正式開始。張梅站在講台上，目光掃過教室。 “各位家長下午好，歡迎參加本學期的家長會。初二是關鍵的一年，決定著孩子能否進入重點高中的軌道。我們班是重點班，師資力量最強，但也意味著競爭最激烈。”
她拿出一疊試卷，揮了揮手。 “上週的月考，成績已經出來了。前三名分別是李明、張天和王碩，這三位同學的家長請舉一下手。”
三位家長驕傲地舉起手，張梅點頭微笑。 “這三位同學表現得非常出色，尤其是李明同學，已經連續三次月考第一名，我相信他將來考入重點高中沒有任何問題。”
接著，她話鋒一轉，臉色也隨之變得嚴肅起來。 “但是，也有一些同學的表現令人擔憂。有些學生自從進入重點班以來，成績一直在下滑，甚至拖班級平均分的後腿。”
她翻開另一疊試卷，皺著眉頭。 “比如林曉宇同學，這次月考排名第二十二，比上次又下降了五名。這樣下去，恐怕難以適應重點班的教學節奏。”
林峰眉頭微皺，但仍保持沉默。
張梅繼續道：”重點班資源有限，必須留給有潛力、有希望的學生。有些孩子或許不是讀書的料，家長也應該有清醒的認識，不要硬把孩子往重點班裡塞，這對孩子也是一種傷害。”
“張老師，”林峰終於舉起了手，”我是林曉宇的父親。孩子剛轉學過來不久，可能還需要一些時間適應，他一直很努力…”
張梅打斷了他的話，目光在林峰普通的著裝上掃過，嘴角露出一絲不易察覺的輕蔑。 “林先生是吧，我理解家長心情，但事實就是事實。教育資源是有限的，重點班不是誰想進就能進的。林曉宇如果再不提高成績，我建議調整到普通班，那裡的教學進度更適合他。”
“張老師，孩子需要鼓勵，而不是打擊。”林峰語氣平和但堅定。 “我相信只要給他足夠的時間和正確的引導，他一定能跟上。”
“林先生，”張梅冷笑一聲，”教了這麼多年書，什麼樣的孩子有潛力，什麼樣的孩子只是浪費資源，我一眼就能看出來。您與其在這里為孩子找藉口，不如回家好好督促他學習，或者考慮給他找個家教。當然，前提是您有這個經濟能力。”
最後一句話明顯帶著嘲諷，教室里頓時安靜下來，家長們交換著眼神，有些人低聲議論。
“張老師，您這麼說是不是有點過分了？”一位女家長站起來，聲音裡帶著不滿。 “孩子剛轉學，適應期出現一些問題很正常，您作為班主任，不是應該多給些鼓勵和幫助嗎？”
“王女士，您是外行，不了解教育規律。”張梅不耐煩地揮了揮手。 “優勝劣汰是自然規律，教育也不例外。我們不能因為一兩個跟不上的學生，而拖慢整個班級的進度。這對其他學生不公平。”
“那您認為什麼樣的學生才配進重點班呢？”林峰突然問道，聲音依然平靜，但任誰都能聽出其中的寒意。
張梅挺直腰板，毫不退讓。 “當然是成績優秀、有天賦的學生。家庭條件好的學生往往能得到更多資源支持，成績自然也更好。這是客觀現實，不以人的意志為轉移。”
“所以，”林峰緩緩站起身，”在您看來，我兒子不配進重點班，是因為成績不夠好，還是因為家庭條件不夠好？”
二
張梅被林峰的直接發問噎了一下，隨即冷冷一笑。 “林先生，您不要曲解我的意思。我是說，每個孩子的天賦和適應能力不同，有些孩子就是不適合競爭激烈的重點班環境。這不是歧視，而是客觀事實。”
“那您覺得，什麼樣的孩子才適合重點班環境呢？”林峰追問道。
“聰明的、勤奮的、有良好學習習慣的孩子。”張梅回答得理直氣壯。 “還有家長能提供全方位支持的孩子，比如能請家教、參加補習班、購買各種學習資料的孩子。”
“所以，最終還是回到了家庭條件上。”林峰冷笑一聲。
“這是現實，林先生。”張梅絲毫不讓步。 “我們必須承認，家庭條件確實會影響孩子的學習環境和資源獲取。有些家長甚至連家長會都沒時間參加，又怎麼能指望他們的孩子在學習上有多大進步呢？”
這句話引起了一片議論聲，有幾位家長面露尷尬，顯然他們平時工作繁忙，很少有時間參加學校活動。
“張老師，我覺得您的觀點有些偏頗。”剛才那位叫王芳的女家長再次發言。 “教育的本質應該是培養孩子的興趣和能力，而不是簡單地按家庭條件劃分三六九等。我認識很多條件一般但非常優秀的孩子，也見過家境富裕卻學習態度惡劣的學生。”
“王女士，您只是一家普通企業的職員，恐怕不太了解精英教育的規則。”張梅的語氣中帶著明顯的居高臨下。 “在競爭激烈的教育環境中，資源是稀缺的，我們必須把有限的優質資源分配給最有可能成功的孩子。這就像市場經濟一樣，適者生存。”
教室裡的氣氛越發凝重，不少家長面露不滿，但礙於張梅的權威，沒人敢公開反駁。林峰靜靜地坐著，眼神逐漸冷峻。
“好了，回到正題。”張梅似乎覺得討論已經夠多，拿起教案。 “下面我要通報一下各科的平均成績和排名情況。”
接下來的半個小時裡，張梅詳細分析了班級各個學科的成績分佈，重點表揚了排名靠前的學生，對後段學生則語帶嘲諷地點評：”這些同學要么是不努力，要么是跟不上進度，如果下次考試還沒有提高，我會建議學校將他們調整到普通班。”
當講到林曉宇的成績時，張梅特意停頓了一下，目光轉向林峰。 “林曉宇，語文68分，數學72分，英語65分，三科平均68.3分，班級排名第二十二。這個成績在普通班可能算不錯，但在重點班簡直是墊底。我不知道他以前的學校是怎麼教的，基礎這麼差，真不知道是怎麼進入重點班的。”
林峰的手指在桌面上輕輕敲擊，沒有說話。
“作為班主任，我必須實話實說。林曉宇同學似乎不太適合我們班的教學進度，如果下次月考還是這樣的成績，我會向教導處建議將他調到普通班。這對他自己也是一種解脫，畢竟，不是每個人都能承受重點班的壓力。”張梅的語氣中帶著毫不掩飾的輕蔑。
“張老師，”林峰終於再次開口，”我兒子剛轉學過來兩個月，之前的學校教學進度和方法可能與貴校有所不同，他需要一個適應過程。作為老師，您不是應該給予更多的理解和幫助，而不是一味打擊嗎？”
“林先生，”張梅似乎有些不耐煩，”教育不是慈善事業。我們班有四十五個學生，我不可能專門為您兒子一個人放慢進度或者制定特殊計劃。如果他跟不上，只能說明他不適合這個班級。這不是打擊，而是客觀評價。”
“所以您的解決方案就是把成績不好的學生都趕出重點班？”林峰的聲音依然平靜，但任誰都能聽出其中的怒意。
“這不叫’趕出去’，而是’合理調整’。”張梅糾正道，語氣越發傲慢。 “每個孩子都有自己適合的環境，有些孩子就是不適合激烈競爭，這沒什麼可羞恥的。”
“張老師說得對。”一位西裝革履的男家長附和道。 “優質教育資源確實有限，應該留給真正有潛力的學生。那些基礎差的學生硬待在重點班，不僅自己痛苦，還會拖累其他同學。”
“沒錯，我兒子就經常抱怨班裡有些同學跟不上進度，老師不得不反复講解基礎知識，浪費了他們這些尖子生的時間。”另一位家長也加入討論。
林峰環顧四周，發現班級裡似乎形成了兩個陣營：一邊是成績優異學生的家長，他們大多衣著光鮮，言談舉止間流露出優越感；另一邊則是普通家庭的家長，雖然面露不滿，卻不敢大聲反駁。
“各位家長，我們今天的家長會主要是通報孩子們的學習情況，不是辯論場。”張梅終於決定結束這個話題。 “接下來，我要宣布一些關於期中考試的重要事項…”
就在張梅準備繼續講下去時，王芳再次舉手打斷。 “張老師，我有個疑問。您說要把成績不好的學生調到普通班，那評判標準是什麼？是固定的分數線，還是排名靠後就出局？如果是後者，那豈不是無論如何總會有一批學生被調出去？”
這個問題一針見血，直指問題核心。張梅的表情變得有些難看。 “當然是綜合評價，不僅看成績，還要看進步空間和學習態度。”
“那誰來判斷學生的’進步空間’和’學習態度’呢？”王芳繼續追問。 “如果全憑老師主觀判斷，會不會存在偏見？比如，您似乎對家庭條件好的學生評價更高…”
“王女士！”張梅猛地提高了聲音，臉色陰沉。 “請注意您的言辭！我作為一名從教十年的教師，專業素養是毋庸置疑的。我的評判完全基於教育規律和學生實際表現，絕無任何偏見！”
“那為什麼同樣是新轉來的學生，趙剛同學就得到了您的特別關照？”王芳毫不退讓。 “是因為他父親是市商會的副會長嗎？”
教室裡瞬間安靜下來，所有人的目光都集中在張梅身上。張梅的臉色先是一白，隨即漲得通紅。 “這完全是無稽之談！趙剛同學的成績本來就好，轉學測試分數接近滿分，自然值得特別培養！”
“我記得林曉宇同學的轉學測試成績也不低，當時是班級第十二名。”王芳冷靜地指出。 “可您對他的態度明顯不同。”
“夠了！”張梅拍案而起，聲音尖銳。 “王女士，您這是在質疑我的職業道德！作為班主任，我有權決定如何管理班級和評價學生。如果您對我的工作方式有意見，可以向學校投訴，而不是在家長會上無理取鬧！”
林峰一直安靜地聽著這場爭執，觀察著張梅的反應和其他家長的表情。他發現，儘管有些家長對張梅的言論表示不滿，但大多數人選擇了沉默。這種沉默背後，或許是無奈，或許是害怕得罪這位掌握著孩子學習命運的班主任。
“張老師，冷靜一點。”林峰終於再次開口。 “我想王女士並非有意冒犯，她只是提出了一個合理的疑問。作為家長，我們都希望了解學校的評價標準是否公平公正。”
“林先生，”張梅深吸一口氣，努力壓制著怒火。 “我理解家長對孩子的關心，但請您也理解教師的專業判斷。教育是門科學，不是每個人都能理解其中的奧妙。有些孩子就是不適合學術競爭，這不是歧視，而是客觀事實。”
“那您能告訴我，我兒子到底哪裡不適合？”林峰直視張梅，聲音低沉而有力。 “是智力問題？學習態度問題？還是因為他父親看起來只是個普通人，沒有能力給學校提供什麼’資源’？”
張梅被這直接的問題噎住了，一時語塞。她環顧四周，發現不少家長正饒有興趣地等待她的回答。
“林先生，我從來沒有說過您兒子智力有問題。”張梅試圖轉移話題。 “我只是基於他的考試成績做出專業判斷。作為班主任，我的責任是確保每個學生都在適合自己的環境中學習。”
“那請問，如果我兒子下次考試成績有所提高，您還會建議把他調出重點班嗎？”林峰步步緊逼。
“這要看提高的幅度。”張梅語焉不詳。 “如果只是小幅提升，依然跟不上班級整體節奏，調整到普通班對他來說可能更有利。”
“所以，最終決定權在您手裡？”林峰輕笑一聲。 “無論孩子如何努力，只要您認為他’不適合’，就可以把他踢出重點班？”
“林先生，您這是在質疑我的專業判斷！”張梅聲音提高了八度。 “作為班主任，我當然有權對學生做出評價和建議。這不是’踢出去’，而是為了孩子的長遠發展考慮！”
“為了孩子考慮？”林峰冷笑道。 “剛才您也說了，重點班資源更好，師資更強，進入重點高中的機率更大。把孩子調到普通班，難道不是變相剝奪了他獲得優質教育的機會嗎？”
“這不是剝奪，而是合理分配！”張梅也開始提高聲音。 “教育資源是有限的，必須優先分配給最有潛力的學生！那些基礎差、家庭支持不足的學生，在重點班只會越來越痛苦！”
“張老師，”林峰的聲音突然變得異常平靜，這種平靜反而讓人感到一絲寒意。 “您剛才的話，本質上是在說，家庭條件不好的孩子不配接受優質教育，對嗎？”
三
張梅被林峰的直白問題激怒了，她的臉漲得通紅，雙手撐在講台上，聲音尖銳。 “林先生，您不要曲解我的意思！我從來沒有說過家庭條件不好的孩子不配接受優質教育！我說的是，教育資源有限，必須合理分配！”
“那麼，您心目中的’合理分配’標準是什麼呢？”林峰依然保持著可怕的冷靜。 “成績？努力程度？還是家長的社會地位和經濟實力？”
“當然是綜合考量！”張梅提高了聲音，似乎想用音量壓制質疑。 “學生的基礎、潛力、學習態度、家庭支持度，這些都是評判標準！”
“家庭支持度？”林峰抓住了這個詞。 “這是不是意味著，即使孩子基礎好、潛力大、學習態度積極，但如果家庭支持度不夠，也會被判定為’不適合’重點班？”
“您不要偷換概念！”張梅拍案而起。 “家庭支持是客觀存在的因素，有些家長忙於工作，無暇輔導孩子；有些家庭經濟條件有限，負擔不起額外的教育投入。這些都會影響孩子的學習效果，這是事實，不是歧視！”
“張老師，請問您平時是怎麼對待那些成績不太理想的學生的？”王芳又插了進來。 “我聽我女兒說，您經常在課堂上點名批評某些同學，說他們’不配在重點班’，這是真的嗎？”
張梅的表情變得更加難看。 “我只是嚴格要求學生，希望他們認識到重點班的學習壓力和競爭激烈程度！這是為了激勵他們努力上進！”
“用羞辱的方式激勵學生？”王芳反問。 “我女兒說，您曾當著全班同學的面，告訴林曉宇’像你這樣的成績，在普通班或許是佼佼者，在重點班只能算墊底，不如主動申請調班，別在這裡浪費時間和資源’。這種話真的是在激勵學生嗎？”
教室裡一片嘩然，所有家長都露出驚訝的表情。有些人低聲議論，有些則直接看向林峰，眼中帶著同情。林峰的表情變得更加陰沉，他的手指在桌面上輕輕敲擊，節奏越來越快。
張梅被這突如其來的指控驚到了，一時語塞。她環顧四周，發現不少家長的目光中帶著質疑，急忙解釋道：”我可能在批評學生時語氣嚴厲了些，但絕對是為了他們好！有時候，只有直面現實，才能激發鬥志！”
“張老師，作為教育工作者，您真的認為當眾羞辱一個孩子，會對他的學習有幫助嗎？”林峰的聲音低沉而有力。 “您說的’直面現實’，不過是披著教育外衣的歧視和打壓！”
“林先生，您未免太敏感了！”張梅試圖為自己辯解。 “教育本來就是嚴格的，不可能事事顧及學生的自尊心！現實社會更加殘酷，孩子們早晚要面對，與其在學校裡養尊處優，不如早點認清自己的能力邊界！”
“能力邊界？”林峰冷笑一聲。 “我兒子轉學前在原來學校是年級前十的學生，基礎紮實，學習態度端正。他來到新學校，需要時間適應，這很正常。但在您眼裡，他就成了’不配進重點班’的學生，這公平嗎？”
“林先生，每個學校的教學水平和考試難度不同，您兒子在原來學校成績好，不代表在我們學校也能保持同樣水平。”張梅的語氣中帶著明顯的優越感。 “我們學校是市重點，師資力量和教學質量在全市首屈一指，標準自然也更高。”
“所以，您否認自己存在歧視行為？否認自己用侮辱性語言打擊學生？”林峰直視張梅，目光如炬。
張梅被這直接的質問激怒了，她雙手叉腰，聲音提高了八度：”林先生，您這是在質疑我的職業道德！我從教十年，桃李滿天下！我所做的一切都是為了學生好！如果您不相信我的教育理念，大可以給孩子換個班，或者乾脆換學校！”
“換班？換學校？”林峰緩緩站起身，聲音平靜得可怕。 “張老師，您是在明確告訴我，如果我兒子不符合您的標準，就該主動離開，是嗎？”
“我不是這個意思！”張梅意識到自己說得太過火，急忙補救。 “我只是說，如果您對我的教學方式有異議，可以向學校申請調班。這是您的權利。”
“不，我不會申請調班。”林峰一字一句地說。 “我想知道的是，作為人民教師，您憑什麼用自己的偏見和歧視來評判學生？憑什麼用侮辱性語言打擊學生的自信心？憑什麼根據家庭背景決定學生是否’配得上’重點班的資源？”
教室裡瞬間安靜下來，所有家長都屏息凝神，等待張梅的回答。張梅的臉色變得煞白，她意識到自己被逼到了牆角，但驕傲不允許她認錯，於是她挺直腰板，冷冷地說：”林先生，我想您誤會了。我從不以家庭背景評判學生，我的標準只有一個：成績。至於我的教學方式，得到了學校和大多數家長的認可。如果您有意見，可以向教育局投訴，而不是在家長會上無理取鬧！”
“教育局？”林峰輕笑一聲，突然拿出手機，撥通了一個號碼，並按下了免提鍵。電話很快接通，傳來一個恭敬的男聲。
聽著對面那個熟悉的聲音，張梅臉上的表情瞬間凝固，她難以置信地看著林峰，頓時如遭雷劈——
