潮新聞客戶端 潮評賽選手 曾耀湘
近年來，社會出現了一種大學校長走紅網絡的現象。比如，武漢工商學院校長孔建益向學生公開了個人手機號碼，並表示同學們在學習生活上遇到任何困難，可以直接給他發信息，贏得學生和家長的一片點贊。據悉，早在2021年9月，孔校長就在該校新生開學典禮上首次公布了自己的手機號碼，到今年6月這屆學生的本科畢業典禮為止，他共收到全校學生3萬多條短信，全部一一回復。這些屢屢破圈的“別人家的校長”或是在畢業典禮上為上萬名學生一一撥穗，花式整活；或是在學生食堂與學生同桌吃飯，傾聽吐槽；又或是在寒冬里親自督促宿舍熱水供應，為學生送去溫暖。這些“寵學生”的舉動，細節雖有不同，但指向的都是一種以學生為本的人文關懷。
與這種“接地氣”形成鮮明對比的，是一種高高在上的“雲端姿態”。這種姿態下，校長於學生而言，更像是一個符號化、象徵性的存在，遙遠而模糊。正如網友們的經典吐槽：“大學四年，見過校長兩次，一次是開學典禮，一次是畢業典禮。”當校長的身影只出現在主席台和新聞稿里，當學生的聲音需要通過層層行政機構才能上達，這種距離感無形中築起了一堵隔閡之牆，不僅疏遠了校長與學生之間的關係，更可能遮蔽校園中真實存在的問題。
“大學之道，在明明德，在親民，在止於至善。”一所真正有份量、讓學生敬重的大學，不僅要有大師、大樓，更要有春風化雨、貼近人心的大愛。而校長作為學校的靈魂人物，其言行舉止在一程度上直接定義了這所大學的溫度與校格。它要求校長們不僅要做宏觀層面的領導者，更要做細微處的體察者和傾聽者。
從教育效能的角度看，校長的人文關懷同樣具有深厚的現實價值。相關研究顯示，當校長通過“個別化關懷”傾聽學生的需求時，有助於激發學生的高層次潛能，而且這種關懷也會隨着時間的積累將校長的榜樣作用內化進學校文化和工作壞境中，進而影響學生的學習成績。
回望歷史，那些被深深銘記的校長——如竺可楨、梅貽琦、陳嘉庚先生，無一不以關愛學生為本。他們的關愛不僅溫暖了一代學子，幫助他們成長成材，其愛生、敬生的精神也沉澱為學校綿延、厚重的文化底蘊，在今天依然發揮着潛移默化的影響。由此觀之，校長走近學生，不僅是道德層面的要求，更是一種治學的智慧。
回到此次事件中，我們為公布手機號的校長點贊，並非鼓勵所有校長都必須效仿此舉，畢竟，每所高校都存在不同的校情和治理模式。我們真正呼喚的，是越來越多的校長能夠放下“雲端姿態”、回歸“學生本位”。只有當校長們從“雲端”走入學生中間，大學才能真正成為啟迪智慧、溫暖心靈的學問之所。
（作者系西北大學學生）
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